"Che senso ha utilizzare la stessa parola "giovane", per definire persone che occupano tratti del percorso vitale così distanti tra loro?". Il prof. Raffaele Mantegazza parte da qui per delineare l'annosa questione delle fasce d'età. Preadolescenti, adolescenti e giovani sono diversi e vanno considerati nella loro diversità.
Così, il professor Mantegazza ha elencato alcuni tratti essenziali dei giovani. "I preadolescenti hanno bisogno di parlare di morte" – ha detto. Il 'preado' deve "seppellire la sua infanzia, deve fare il funerale al se stesso bambino". In questi momenti, parlare di Dio, di fede, di religione deve significare parlare di morte. Allora, bisogna portarlo via dai sepolcri, partendo da qui, attraverso i testi sacri.
Gli adolescenti invece sono più concentrati sulla loro ricerca di identità. "Negli adolescenti i caratteri di indifferenziazione si attenuano e in questo momento guardano gli adulti e alla loro identità, al loro esempio, anche stravolgendolo.
"L'adolescente è vero specchio del mondo adulto. Scopre il potere e il fascino del male".
"Se non capiamo il fascino del male – continua Mantegazza - non possiamo educarli perché essi scoprono ora la capacità d fare del male e la fragilità dell'altro". L'adolescente vuole tutto e subito. Vuole la giustizia, sempre. L'eliminazione di qualunque corruzione e tradimento proprio perché ha scoperto il suo potere di tradire. E pone le grandi domande di senso..
I Giovani.. "Giovane è un aggettivo – sottolinea il professore - non può essere usato come un sostantivo. Un 'giovane' ha bisogno di essere riconosciuto in proiezione verso gli adulti. È un più giovane rispetto a meno giovani".
Forse, spiega ancora Mantegazza, non è normale che un ragazzo a 19 anni a scuola debba alzare la mano per andare in bagno.. Però poi vogliamo che siano responsabili, vengono giudicati dagli stessi tribunali degli adulti. O sono troppo giovani per un posto di lavoro, o troppo vecchi per entrare in una squadra di calcio.
Questo il panorama. Si diventa adulti quando si capiscono alcuni cose: gli adulti sono inevitabilmente dei modelli. E generano qualcosa. È l'adulto che consegna il mondo ai ragazzi e trasmette qualcosa… Qui il cantiere e le stelle si uniscono perché non c'è trascendenza senza la fatica di educare, senza corporeità. Non ci sono principi astratti che non possono passare per il corpo. Non c'è educazione alle stelle che non passi per il cantiere, ma non c'è cantiere che non passi attraverso le stelle.
"Educare è la relazione che da quando eravamo degli ominidi abbiamo messo in campo – conclude Mantegazza -, non è una scelta". Allora, dove trovare le parole per tutto ciò? – conclude. La risposta è nella Bibbia.
